Jean-Pierre Chupin a été diplômé en architecture, la même année en 1985, à l’École d’architecture de Nantes (France) et à l’université de Portsmouth (Grande-Bretagne) où il a travaillé sous la direction du professeur Geoffrey Broadbent, pionnier du design thinking,. Après avoir été le traducteur de l’édition française de l’ouvrage séminal du professeur Alberto Pérez-Gómez, L’Architecture et la crise de la science moderne, il a émigré en 1988 au Canada pour étudier sous sa direction à l’Université McGill. Il a obtenu une maîtrise en histoire et théorie de l'architecture de l'Université McGill (1990) puis un doctorat en aménagement de l'Université de Montréal (1998) sous la direction du professeur Alain Findeli, spécialiste de la pédagogie du Bauhaus (voir recherche en design). Dans les années 1990, il a enseigné au département de design de l'Université du Québec à Montréal, puis aux Écoles nationales supérieures d'architecture de Toulouse et de Lyon. Depuis 2001, il est professeur à l’Université de Montréal. Jean-Pierre Chupin est membre de l’Ordre des architectes du Québec et de l’Institut royal d’architecture du Canada.
Principales réalisations et contributions
Il est à l’origine de la mise en place d'une équipe de recherche en architecture Amérique du Nord : le Laboratoire d’étude de l’architecture potentielle (L.E.A.P.). Fondé en 2002, à l’Université de Montréal, le L.E.A.P. est une équipe interuniversitaire et interdisciplinaire qui regroupe aujourd’hui 10 chercheurs des 4 universités montréalaises et a contribué à former de nombreux jeunes chercheurs grâce aux financements des grands fonds canadiens et québécois,,. Les recherches gravitent autour de la problématique des relations entre les théories et les pratiques du projet dans l’architecture contemporaine.
En 2003-2004, Chupin a été chercheur en résidence au Centre canadien d'architecture où, grâce aux archives du fonds Aldo Rossi, il a produit une analyse de la légende de la Città Analoga. Il a par la suite rassemblé ses recherches épistémologiques mettant en évidence le rôle des processus de la pensée analogique dans la théorie et la conception en architecture dans Analogie et théorie en architecture (De la vie, de la ville et de la conception, même) publié en 2010 (et republié 2013) aux éditions suisses Infolio.
Chupin est aussi directeur-fondateur et rédacteur en chef du Catalogue des concours canadiens / Canadian Competitions Catalogue, unique base de données documentaire bilingue sur les projets d’architecture, de paysage et d’urbanisme conçus en situation de concours depuis 1945 . Désormais considérée comme une ressource d’intérêt public,,, en accès libre en ligne, cette bibliothèque de projets qui contient (2017) des informations et documents sur plus de 150 concours et 4200 projets a reçu un soutien spécifique de la Fondation canadienne pour l’innovation (FCI) en 2012.
Dans le registre de la recherche sur les concours et les prix d’excellence, il a codirigé (avec Carmela Cucuzzella et Bechara Helal) le premier ouvrage collectif rassemblant une vingtaine d'experts internationaux sur le rôle des concours dans la qualité des espaces et des édifices publics : Architecture Competitions and the Production of Culture, Quality and Knowledge (An International Inquiry). Prenant appui sur les données compilées dans le Catalogue des concours canadiens, il a dirigé, en 2016, le premier ouvrage scientifique couvrant 70 années de l’histoire des concours au Canada : Concourir à l’excellence en architecture
Engagé dans le développement des études doctorales en architecture, Jean-Pierre Chupin a contribué à la mise en place des programmes doctoraux en architecture dans les écoles supérieures d’architecture en France au début des années 2000 et à l’Université de Montréal depuis 2008,. Ses analyses sur les spécificités de la thèse en architecture ont fait l’objet de plusieurs publications et il a été invité à prononcer une conférence sur cette question dans le programme de la Chaire du professeur Jean-Louis Cohen au Collège de France en 2015 (Dans l’océan doctoral, un compas théorique).
