Disgrafi, yazma becerisinde belirgin güçlük, özellikle el yazısı, heceleme ve yazılı anlatımda beklenen düzeyin altında kalma durumudur. DSM-5-TR sınıflandırmasına göre yazılı anlatım alanındaki güçlükler, Özgül Öğrenme Bozukluğu yazılı anlatımda bozulma ile başlığı altında değerlendirilir ve bağımsız bir tanı adı olarak kullanılmaz. ICD-11'de durum, 6A03.1 Yazılı anlatımda bozulma ile giden gelişimsel öğrenme bozukluğu olarak sınıflandırılır.
Disgrafi bir transkripsiyon güçlüğü olarak ele alınır ve yazıbirim örüntülerinin işlenmesi ile bellekte tutulmasını ifade eden orthographic coding süreçlerindeki aksamalar ve parmak hareketlerinin sıralı planlanmasındaki güçlüklerle ilişkilendirilmektedir. Yazma güçlüğü birçok bireyde DEHB ve gelişimsel koordinasyon bozukluğu (DCD) ile birlikte görülebilir ve okuma-yazma güçlükleriyle eşgörülüm gösterebilir.
Tanıda bireyin eğitim geçmişi, standartlaştırılmış değerlendirmeler ve yazılı performansın günlük işlevsellik üzerindeki etkisi birlikte dikkate alınır. DSM-5-TR ölçütleri sorunların en az altı ay sürmesini ve hedeflenen eğitim desteğine karşın belirgin güçlüklerin devam etmesini bekler. Okul çağındaki çocuklarda el yazısına ilişkin güçlüklerin müdahale olmadan kendiliğinden düzelmediğine ve yaygınlığın %10–%30 aralığında olabildiğine dair bulgular vardır. Klinik ve eğitimsel uygulamalarda yazma ürününün yanı sıra yazma sürecinin de değerlendirilmesi önerilir.
