Robert R. Carkhuff

Robert Ralf Carkhuff (* 1934) ist ein US-amerikanischer Klinischer Psychologe, Autor und Verleger.

Leben

Seinen Doktortitel (Ph.D.) erlangte er 1963 an der University at Buffalo. Danach wurde er ein Schüler von Carl Rogers. Bereits während seines Studiums an der University of Wisconsin wirkte er an dessen Forschung mit. Eines der dabei gewonnenen Ergebnisse bestand in dem Befund, dass in vielen Fällen auch ein nicht-klinischer Spezialist in der Lage war, Ergebnisse zu erzielen, die denen eines ausgebildeten Psychologen gleichwertig waren. Als seine weiteren Mentoren bezeichnete er Clark L. Hull und Orval Hobart Mowrer.

Er war in den frühen 1960er Jahren als praktizierender klinischer Psychologe tätig; dabei arbeitete er in der Springfield Clinic. Als NIMH Postdoc arbeitete er 1963 an der Psychotherapy Research Group an dem Wisconsin Psychiatric Institute der University of Wisconsin, 1963–1988 wird er als Vorsitzender von Human Technology, Inc. genannt, einer Firma, die sich mit Unternehmensberatung beschäftigt. Später war er Verleger und Gründer der Human Resource Development Press (HRD Press) in Amherst und leitete das Unternehmen rund 40 Jahre lang.

Werk

Er gilt als Pionier in der Erforschung und Optimierung von Beratungsprozessen. Dabei operationalisierte er theoretische psychologische Konzepte in messbare, trainierbare Fähigkeiten und regte damit die therapeutische Ausbildung an. Ein Kernbereich seines Wirkens besteht in der Entwicklung des sog. Carkhuff-Modells: Dieses basiert auf dem personenzentrierten Modell von Carl Rogers, das er um handlungsorientierte Komponenten erweiterte und abstrakte therapeutische Variablen wie Empathie, Respekt, Echtheit und Konkretheit in erlernbare Verhaltensweisen überführte. Er entwickelte dazu Skalen, um die Qualität helfender Interaktionen hinsichtlich der Aspekte Empathie, Wertschätzung/Respekt, Echtheit/Selbstöffnung, Konkretheit sowie Spontaneität und Intensität messbar zu machen. Die Skalen dienen auch der Ausbildung von Beraterinnen und Therapeutinnen, um hilfreiches Verhalten präzise zu trainieren. Für den Beratungsprozess sind nach seinem Konzept konkrete psychologische Kompetenzen erforderlich (1) Attending (Zuwendung), (2) Responding (Antworten/Eingehen), (3) Personalizing (Personalisieren) und (4) Initiating (Initiieren). Der Prozess einer professionellen Hilfe- oder Beratungssituation selbst wird in fünf Stufen beschrieben: (1) Kontakt herstellen, (2) Exploration, (3) Personalisierung, (4) Initiierung von Handlungen, (5) Evaluation/Transfer. Dieses Rahmenwerk für effektive zwischenmenschliche Hilfeleistung ist in der Ausbildung von Beratern weit verbreitet und wurde in den Pflegewissenschaften, Schulen, Jugendstrafanstalten und anderen sozialen Einrichtungen umgesetzt. In seinen späteren Arbeiten fokussierte er sich auf die Fähigkeiten Relating (Beziehung aufbauen), Representing (Darstellen) und Reasoning (Logisches Denken), um sozioökonomische Probleme in Gemeinschaften zu lösen (The New 3Rs).

Ehrungen/Positionen

• Er wird unter den „100 am häufigsten in Fachzeitschriften zitierten Psychologen“ geführt. und zählte 1978 laut dem Institute for Scientific Information zu den am häufigsten zitierten Sozialwissenschaftlern des 20. Jahrhunderts.

Publikationen (Auswahl)

Monografien

• Art of Helping (10th Edition). HRD Press, Amherst 2019, ISBN 978-1-61014-425-4.
  • Türkische Ausgabe: Yüzyılda Yardım Etme Sanatı (dt. Die Kunst des Helfens im 21. Jahrhundert). Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara 2011, ISBN 978-605133046-4.
• Mit Donald M. Benoit: The New 3Rs: Relating, Representing, and Reasoning. HRD Press, Amherst 2016, ISBN 978-1-61014-408-7.
• The Generativity Sciences. HRD Press, Amherst 2014, ISBN 978-1-61014-381-3.
• Mit Charles B. Truax: Toward Effective Counseling and Psychotherapy: Training and Practice. Routledge, Abingdon 2007, ISBN 978-0-202-30988-0.
• Age of the New Capitalism. HRD Press, Amherst 1989, ISBN 978-0-87425-070-1.
• Productive Parenting Skills. Human Resource Development Press, Amherst 1985, ISBN 978-0-87425-018-3.
• The development of human resources; education, pschology, and social c. Holt, Rinehart and Winston, New York 1971.
• Beyond Counselling and Therapy. Holt, Rinehart & Winston of Canada Ltd, Toronto 1968, ISBN 978-0-03-064505-1.
• Helping and Human Relations. Thomson Learning, Boston 1969, ISBN 978-0-03-081215-6.

Zeitschriftenartikel/Buchbeiträge

• Mit Charles B. Truax: The Quasi-Group Therapy Experience. In: Robert Carkhuff (Hrsg.): Toward Effective Counseling and Psychotherapy. Routledge, New York 1976, ISBN 978-0-202-26010-5.
• Credo of a Militant Humanist. In: The Personnel and Guidance Journal, 1972, 51 (4), S. 237–242.
• What it all about anyway? Some reflections on helping and human resource development models. In: The Counseling Psychologist, 1972, 3 (3), S. 79–87.
• The development of systematic human resource development models. In: The Counseling Psychologist, 1972, 3 (3), S. 4–11.
• Mit Ralph Bierman; Muriel Santilli: Efficacy of Empathic Communication Training Groups for Inner City Preschool Teachers and Family Workers. In: The Journal of Applied Behavioral Science, 1972, 8 (2), S. 188–202.
• Mit Bernard G. Berenson: The utilization of black functional professionals to reconstitute troubled families. In: Journal of Clinical Psychology, 1972, 28 (1), S. 92–3.
• A note on assessing outcome in social action. In: Journal of Clinical Psychology, 1971, 27 (2), S. 171–173.
• Mit Ralph Bierman: Training as a preferred mode of treatment of parents of emotionally disturbed children. In: Journal of Counseling Psychology, 1970, 17 (2), S. 157–161.
• Mit Tom Collingwood; Lauri Renz: The effects of didactic training upon trainee level of discrimination and communication. In: Journal of Clinical Psychology, 1969, 25 (4), S. 460–461.
• Mit Charles B. Truax: The Old and the New: Theory and Research in Counseling and Psychotherapy. In: The Personnel and Guidance Journal, 1964, 42 (9), S. 860–866.
• Mit Charles B. Truax: Concreteness: A neglected variable in research in psychotherapy. In: Journal of Clinical Psychology, 1964, 20 (2), S. 264–267.
• Mit Stanley Lependorf: A criticism of Rosenzweig's Babel. In: American Psychologist, 1963, 18 (2), S. 110–110.

Weblinks

• Literatur von und über Robert R. Carkhuff im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
• Robert R. Carkhuff's research while affiliated with Springfield Clinic and other places auf Research Gate, abgerufen am 27. Mai 2026.
• Robert R. Carkhuff auf Research.com, abgerufen am 26. Mai 2026.
• Robert R. Carkhuff, Ph.D., abgerufen am 27. Mai 2026.
• Intro by Robert R. Carkhuff, Ph.D. auf YouTube, abgerufen am 27. Mai 2026.

Literatur

• Barbara C. Grumman: Robert R. Carkhuff: Artist, Scientist, and Whole Person. In: The Journal of Education. Band 153, Nr. 4, 1971, S. 62–70 (englisch). 

Einzelnachweise

1. ↑ Robert R. Carkhuff, abgerufen am 27. Mai 2026.
2. ↑ History oft he Department of Psychology, State University of New York at Buffalo, S. 15, abgerufen am 26. Mai 2026.
3. ↑ Geschichte und Entwicklung der Arbeitstherapie vom 13. Dezember 2025, abgerufen am 26. Mai 2026.
4. ↑ Robert R. Carkhuff; Charles B. Truax: Toward Further Explication of the Psychotherapeutic Process, abgerufen am 29. Mai 2026.
5. ↑ Carkhuff, Robert R. auf Deutsche Nationalbibliothek, abgerufen am 26. Mai 2026.
6. ↑ Robert R. Carkhuff auf nursingtheory, abgerufen am 26. Mai 2026.
7. ↑ Balaji Niwlika: Carkhuff’s Model of Counselling Skills vom 9. Juni 2022, abgerufen am 28. Mai 2026.
8. ↑ Fran Eckstein; Linda Greene; Betty Sue Hinson; Don Naiman: Carkhuff: His Scale for Assessing Facilitative Interpersonal Counselling abgerufen am 27. Mai 2026.
9. ↑ S. J. Haggbloom et al.: The 100 Most Eminent Psychologists in the 20th Century. In: Review of General Psychology, 2002, 6 (2), S. 139–152.