Andragog
Ten artykuł należy dopracować
Andragog – osoba, która planuje, organizuje, prowadzi i wspiera działalność edukacyjną dorosłych w różnych placówkach i instytucjach.
Zadania andragoga
Bada:
- zapotrzebowanie edukacyjne ludzi dorosłych;
- edukację nieformalną (incydentalną), formalną (szkolną), pozaformalną (pozaszkolną) dorosłych;
- cele, formy, treści, metody procesu kształcenia i samokształcenia dorosłych.
Gromadzi wiedzę:
- na temat systemu kształcenia w Polsce oraz na świecie, ze szczególnym uwzględnieniem krajów Unii Europejskiej;
- dotyczącą misji i celów kształcenia ustawicznego zawartych w dokumentach np. podmiotów takich, jak Unia Europejska;
- o uczestnikach edukacji dorosłych (wieku, płci, motywacjach edukacyjnych, aspiracjach edukacyjnych, oczekiwaniach wobec edukacji);
- o człowieku dorosłym w różnych fazach jego rozwoju, zadaniach rozwojowych związanych z okresem dorosłości, prawidłowościach uczenia się dorosłych oraz różnorodnych uwarunkowań tego procesu;
- o sytuacji na rynku usług edukacyjnych (oferty, cele i programy firm edukacyjnych);
- o możliwościach finansowego wsparcia projektów edukacyjnych np. z funduszy UE.
Diagnozuje:
- rynek edukacyjny;
- potrzeby edukacyjne indywidualnych odbiorców, różnych grup społecznych i zawodowych, instytucji, zakładów pracy i stowarzyszeń;
- poprawność przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych dla dorosłych, poziom kompetencji pracowników.
Pomaga i doradza:
- osobom dorosłym w określaniu potrzeb edukacyjnych oraz w wyborze najbardziej przydatnych metod, form i technik uczenia się;
- w radzeniu sobie z barierami w uczeniu się;
- w realizacji celów strategii lizbońskiej;
- w doborze odpowiedniej oferty edukacyjnej osobom fizycznym i zakładom pracy;
- w nabywaniu kompetencji do samodzielnego uczenia się;
- w tworzeniu edukacyjnych ścieżek rozwoju pracowników i osób uczących się;
- w rozwiązywaniu indywidualnych i grupowych problemów edukacyjnych;
- w zrozumieniu wpływu edukacji na jakość życia jednostek, grup i środowisk społecznych;
- osobom zagrożonym marginalizacją społeczną w podjęciu działań edukacyjnych przeciwdziałających temu zjawisku;
- w procesie rekrutacji - w zakresie oceny potencjału edukacyjnego pracownika;
- wykładowcom na kursach (edukatorom, trenerom), brokerom edukacyjnym i animatorom kultury;
- w samokształceniu jednostek i grup.
Prowadzi:
- intencjonalną działalność dydaktyczno-wychowawczą w postaci wykładów, prelekcji, seminariów;
- działalność kulturalno-oświatową w różnych ośrodkach i placówkach oraz sekcjach i zespołach zainteresowań w domach kultury;
- dokumentację związaną z nauczaniem.
Organizuje:
- wycieczki, zajęcia kulturalne i imprezy sportowe wspierające edukację dorosłych poza instytucjami oświatowymi;
- i koordynuje proces dydaktyczno-wychowawczy w firmach, instytucjach i organizacjach w ramach seminariów, kursów i warsztatów.
Inspiruje:
- instytucje, firmy, organizacje pozarządowe, jednostki samorządu terytorialnego do podejmowania działań edukacyjnych oraz wprowadzania celów edukacyjnych do strategii działania.
Planuje:
- wspólnie z dorosłymi proces edukacyjny oraz warunki stymulujące i motywujące ich do uczenia się.
Przedstawia:
- osiągnięcia instytucji edukacji dorosłych zainteresowanym przedsiębiorstwom, adresatom i klientom.
Współpracuje:
- z organizacjami i placówkami oświatowymi, uniwersytetami, uczelniami wyższymi oraz instytutami badawczymi (zajmującymi się edukacją) w zakresie wykorzystania nowoczesnych form, metod, środków kształcenia dorosłych;
- z instytucjami samorządowymi w środowisku lokalnym, w celu określenia potrzeb edukacyjnych środowiska i wskazania sposobów ich realizacji.
Monitoruje:
- przebieg procesu kształcenia, działalności szkoleniowej w celu zapewnienia najbardziej efektywnych form i metod kształcenia;
- rozwój społeczny, kulturalny, edukacyjny, gospodarczy i polityczny, w celu sprostania nowym zadaniom i pracy w nowych miejscach – m.in. w teatrach, muzeach, kościołach, szpitalach, centrach uczenia się.
Kształci:
- specjalistów innych dziedzin w zakresie umiejętności kształcenia dorosłych, wspomagania ich rozwoju oraz upowszechniania przydatnej w procesie uczenia się wiedzy.
Tworzy:
- materiały i pomoce dydaktyczne niezbędne do efektywnego uczenia się;
- autorskie formy aktywności kulturalnej, których głównym celem jest aktywizacja uczestników poprzez uczenie się.
Integruje:
- działania różnych instytucji w celu realizacji idei społeczeństwa obywatelskiego, społeczeństwa wiedzy oraz edukacji ustawicznej.
Stanowiska pracy, które może podjąć andragog
- Pracownik kulturalno-oświatowy
- Animator
- Metodyk/koordynator metodyczny
- Doradca zawodowy lub personalny
- Organizator pozaszkolnych form edukacji dorosłych
- Organizator środowisk edukacyjnych
- Trener/coach
- Moderator
- Instruktor
- Prelegent
- Popularyzator wiedzy
- Konsultant
- Autor, redaktor lub recenzent publikacji dotyczących procesu uczenia się
- Edukator
- Menedżer edukacji dorosłych
- Praca w obrębie zasobów ludzkich (doradztwo personalne).
Potencjalne miejsca pracy andragoga
- Centrum Kształcenia Ustawicznego (CKU)
- Centrum Kształcenia Praktycznego (CKP)
- Ośrodki szkoleniowe zakładów pracy
- Domy kultury
- Firmy szkoleniowe
- Uniwersytety Trzeciego Wieku
- Uniwersytety ludowe
- Urzędy pracy
- Biura karier
- Różne szczeble edukacji (na stanowiskach pedagogicznych)
- Działy szkolenia w zakładach produkcyjnych i usługowych
- Instytucje edukacyjne np. Zakłady Doskonalenia Zawodowego
- Placówki kulturalno-oświatowe np. muzea, ośrodki animacji kultury
- Domy Pomocy Społecznej
- Fundacje, Stowarzyszenia, kluby, np. Centrum Edukacji Obywatelskiej
- Instytucje rządowe, np. Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości
- Redakcje portali edukacyjnych
- Biblioteki