American College Testing
| ACT | |
|---|---|
 Logotipo do exame ACT | |
| Tipo | Teste padronizado de admissão, aplicado em papel ou computador |
| Organização responsável | ACT, Inc. |
| Áreas avaliadas | Língua inglesa, matemática e leitura; ciências e redação facultativas |
| Finalidade | Ingresso em cursos de graduação, principalmente nos Estados Unidos e no Canadá |
| Primeira aplicação | Novembro de 1959 |
| Duração básica | 2 horas e 5 minutos, sem contar intervalos e provas facultativas |
| Duração por área | Inglês: 35 minutos Matemática: 50 minutos Leitura: 40 minutos Ciências (facultativa): 40 minutos Redação (facultativa): 40 minutos |
| Pontuação | Nota composta e notas por disciplina de 1 a 36; redação de 2 a 12 |
| Idioma | Inglês |
| Participantes | 1.380.130 concluintes do ensino médio em 2025 |
| Pré-requisitos | Sem pré-requisitos formais; destinado sobretudo a estudantes do ensino médio com domínio da língua inglesa |
| Taxa de inscrição | Em 2025, a partir de US$ 65 nos Estados Unidos, com cobrança adicional pelas provas facultativas |
| Página oficial | act.org |
O ACT, anteriormente chamado American College Testing, é um teste padronizado utilizado nos processos de admissão à educação superior dos Estados Unidos. Aplicado pela organização ACT, Inc., o exame avalia conhecimentos de língua inglesa, matemática e leitura. Há também provas facultativas de raciocínio científico e redação. É aceito por faculdades e universidades que oferecem cursos de graduação nos Estados Unidos e, em 2017, também era aceito por mais de 225 universidades de outros países.
As provas de múltipla escolha recebem notas de 1 a 36, e a nota composta corresponde à média, arredondada para o número inteiro mais próximo, das notas de inglês, matemática e leitura. As notas das provas facultativas de ciências e redação não entram nesse cálculo. A primeira edição do ACT ocorreu em novembro de 1959, por iniciativa de Everett Franklin Lindquist, professor da Universidade de Iowa, como alternativa ao SAT. O exame compreendia inicialmente quatro áreas: inglês, matemática, estudos sociais e ciências naturais. Em 1989, estudos sociais deram lugar à prova de leitura, que passou a abranger textos das ciências sociais, enquanto ciências naturais passou a se chamar raciocínio científico, com maior atenção à resolução de problemas do que à memorização de conteúdos. A prova facultativa de redação foi acrescentada em fevereiro de 2005.
A aplicação em computador começou a ser oferecida em alguns distritos escolares dos Estados Unidos no fim de 2017 e foi ampliada em 2018. Em julho de 2024, a ACT anunciou uma reformulação que reduziu a duração do exame e tornou a prova de ciências facultativa, com implantação a partir de 2025 e extensão a modalidades escolares em 2026.
O número de participantes cresceu nas décadas seguintes à criação do ACT. Em 2012, pela primeira vez, o exame superou o SAT em número de inscritos: 1.666.017 estudantes fizeram o ACT, diante de 1.664.479 que fizeram o SAT. Em 30 de junho de 2026, a organização sem fins lucrativos Educational Testing Service (ETS) anunciou a aquisição da ACT.
Finalidade
O ACT procura medir a formação geral dos estudantes do ensino médio e sua preparação para o trabalho acadêmico de nível universitário. As provas de múltipla escolha abrangem inglês, matemática, leitura e, quando escolhida, ciências. A redação facultativa avalia o planejamento e a elaboração de um texto dissertativo. As notas de cada área correspondem a competências utilizadas em disciplinas introdutórias de inglês, álgebra, ciências sociais, humanidades e biologia. Um estudo realizado pela ACT com estudantes que concluíram o ensino médio em 2003 encontrou uma relação entre a nota composta no exame e a probabilidade de obter um diploma universitário.
Na elaboração do teste, a organização leva em conta objetivos pedagógicos do ensino fundamental e médio dos Estados Unidos, analisa livros didáticos destinados aos anos escolares correspondentes ao 7.º até o 12.º ano e consulta professores sobre os conhecimentos necessários à continuidade dos estudos. A ACT publica um manual técnico com análises sobre a relação entre as notas do exame e o desempenho no primeiro ano da universidade, a comparação entre sistemas de avaliação escolar e a medição da aprendizagem.
O ACT e o SAT permitem que as instituições de ensino superior comparem candidatos de escolas com currículos, critérios de avaliação, níveis de exigência e recursos financeiros diferentes. Nos Estados Unidos, essas diferenças decorrem, em parte, do federalismo, da autonomia dos sistemas locais de ensino e da presença de escolas privadas, modalidades de ensino a distância e educação domiciliar. As notas dos exames complementam o histórico escolar e permitem analisar em escala nacional dados como disciplinas cursadas, médias e classificação dos alunos em suas turmas.
A maioria das instituições que utilizam esses exames não estabelece preferência entre SAT e ACT e considera os resultados de ambos nos processos seletivos. Historicamente, algumas universidades também exigiam as provas por disciplinas do SAT, denominadas SAT Subject Tests, independentemente do exame principal apresentado pelo candidato. Outras aceitavam o ACT, ou sua prova de redação, em substituição a uma dessas avaliações. Essas provas por disciplinas foram descontinuadas em 2021.
Os resultados do ACT costumam ser apenas um dos elementos considerados na admissão. Em um levantamento de instituições com cursos de quatro anos, a nota composta correspondente ao 75.º percentil era 24,1 nas instituições públicas e 25,3 nas privadas. Alguns estados e distritos escolares também adotaram o ACT para acompanhar a aprendizagem ou avaliar escolas, exigindo a participação de alunos mesmo quando eles não pretendiam cursar uma universidade. Colorado e Illinois foram os primeiros estados a incluí-lo em programas obrigatórios de avaliação, em 2001. No ano letivo de 2018–2019, 13 estados previam a aplicação a todos os estudantes do penúltimo ano do ensino médio público, enquanto outros seis financiavam sua realização como alternativa oferecida aos distritos escolares. Esses números correspondem ao período indicado e não à quantidade de estados que adotam o exame em 2026.
A maneira como a nota do ACT participa da seleção cabe, em geral, a cada instituição de ensino superior dos Estados Unidos. Em outros países, normas de admissão às universidades públicas podem estabelecer a apresentação de resultados do ACT ou do SAT para candidatos com diplomas de ensino médio norte-americanos.
Mapa histórico da preferência entre o SAT (laranja) e o ACT (azul).
Maior participação de concluintes no SAT (azul) ou no ACT (vermelho), por estado dos Estados Unidos, em 2025.
O ACT foi tradicionalmente mais utilizado no Meio-Oeste, nas Montanhas Rochosas e no Sul dos Estados Unidos, enquanto o SAT predominava nas costas leste e oeste. A participação do ACT também cresceu na costa leste, em meio a críticas à eficácia e à equidade das provas padronizadas.
Formato
Na configuração introduzida entre 2025 e 2026, a parte obrigatória do ACT é composta por três provas de múltipla escolha: inglês, matemática e leitura. Ciências e redação são facultativas. Cada prova de múltipla escolha recebe nota inteira de 1 a 36. Há também subnotas nas áreas de inglês, matemática e leitura, com escalas próprias que não devem ser somadas para obter a nota principal. A redação recebe pontuação de 2 a 12 e, assim como ciências, não altera a nota composta, calculada a partir de inglês, matemática e leitura.
Antes de setembro de 2015, havia uma nota combinada de inglês e redação, em escala de 36 pontos, que reunia o desempenho na prova de inglês e o resultado da redação, então avaliada em escala de 12 pontos. Naquele ano foram introduzidas outras notas combinadas, entre elas ELA, relacionada a inglês, leitura e redação, e STEM, calculada a partir de matemática e ciências. A reformulação iniciada em 2025 reduziu a quantidade de questões e os tempos de aplicação das provas de múltipla escolha e acrescentou questões experimentais que não entram no cálculo da nota.
Nas provas de múltipla escolha, cada resposta correta vale um ponto bruto. Não há desconto por respostas incorretas, e deixar questões em branco não oferece vantagem sobre tentar respondê-las. Os candidatos podem refazer o exame para melhorar a nota. Em dados históricos divulgados pela organização, 55% dos estudantes que repetiram o ACT melhoraram o resultado, 22% obtiveram a mesma nota e 23% tiveram redução na pontuação.
Inglês
A primeira parte do exame avalia o uso da língua inglesa, seus mecanismos gramaticais, a estrutura das frases e a capacidade de organização textual. São 50 questões distribuídas por cinco textos, com trechos assinalados para os quais o candidato deve escolher, entre as alternativas apresentadas, a manutenção ou uma correção. O tempo disponível é de 35 minutos.
As perguntas tratam de pontuação, incluindo o uso de vírgulas, apóstrofos e dois-pontos, além de modificadores mal posicionados, fragmentos de frase e construções excessivamente longas ou indevidamente unidas. Também examinam estilo, clareza, concisão, transições, organização de frases em parágrafos e correção gramatical. A prova contém dez questões experimentais que não afetam a nota. Antes da reformulação, eram 75 perguntas a serem respondidas em 45 minutos.
Matemática
A prova de matemática dispõe de 50 minutos para a resolução de 45 questões. A distribuição costuma abranger aproximadamente 33 perguntas classificadas como preparação para matemática avançada, com quatro ou cinco questões sobre números e quantidades, sete ou oito sobre álgebra, sete ou oito sobre funções, sete ou oito sobre geometria e cinco ou seis sobre estatística e probabilidade. Outras oito questões são classificadas como integração de habilidades essenciais. Pelo menos oito envolvem modelagem matemática, categoria que pode se sobrepor às demais. Há ainda quatro questões experimentais.
Antes da reformulação, a prova continha 60 questões com duração de 60 minutos. A distribuição dos temas varia de uma edição para outra, e as questões tendem a ficar mais difíceis à medida que o candidato avança no caderno. Desde abril de 2025 nas provas digitais e setembro de 2025 nas impressas, cada pergunta passou a ter quatro alternativas, em vez de cinco.
O uso de calculadora é autorizado apenas nesta parte do ACT e está sujeito a restrições. Calculadoras gráficas, como as TI-83 e TI-84, são permitidas, assim como as versões comuns e CX da linha TI-Nspire. Equipamentos com sistema de álgebra computacional, como a TI-89 e a TI-Nspire CX CAS, não são admitidos. Determinados aparelhos que imprimem resultados, emitem sons ou dependem de alimentação externa só podem ser utilizados se os recursos restritos forem desativados conforme as normas do exame. A política é diferente da aplicada ao SAT.
Leitura
A prova de leitura apresenta 36 questões para serem respondidas em 40 minutos, incluindo nove questões experimentais. O material reúne quatro conjuntos de textos, três deles com uma passagem mais longa e um com duas passagens curtas. Os textos têm características e níveis de dificuldade semelhantes aos encontrados em disciplinas do primeiro ano da graduação.
As perguntas avaliam a compreensão das ideias principais, o reconhecimento de informações explícitas e a dedução de significados implícitos. O candidato deve localizar e interpretar detalhes, compreender sequências de acontecimentos, estabelecer comparações, reconhecer relações de causa e efeito, interpretar palavras e expressões a partir do contexto e analisar a voz e os recursos utilizados pelo autor ou narrador. As competências são agrupadas em ideias centrais e detalhes, elaboração e estrutura, e integração de conhecimentos e ideias. No formato anterior, a prova continha 40 questões e durava 35 minutos.
Ciências
A prova facultativa de ciências contém 40 questões, com 40 minutos para respondê-las. Os materiais apresentam informações científicas e perguntas que exigem interpretação de dados, compreensão de procedimentos de pesquisa e avaliação de argumentos, sem depender apenas da memorização de fatos. As passagens têm três formatos principais: apresentação de dados, resumo de pesquisas e exposição de pontos de vista divergentes.
Em versões anteriores do ACT, havia sete passagens, cada uma seguida por cinco a sete questões. A organização costumava compreender três passagens com apresentação de dados, três resumos de pesquisas e uma comparação entre pontos de vista conflitantes. Depois da redução para seis passagens, a quantidade de cada tipo passou a variar, embora o confronto de pontos de vista costumasse aparecer uma única vez.
A prova de ciências integrava obrigatoriamente o ACT até a reforma iniciada em 2025. Tornou-se facultativa primeiro na modalidade digital, em abril daquele ano, e também nas aplicações em papel a partir de setembro de 2025. A mudança foi apresentada pela organização como uma forma de oferecer mais flexibilidade aos estudantes.
Redação
A prova facultativa de redação ocorre ao final do exame e dura 40 minutos. Até a alteração realizada em setembro de 2015, o limite era de 30 minutos. Não há estrutura obrigatória para o texto, mas o candidato precisa responder à proposta apresentada. Os temas abordam questões sociais gerais, e a tarefa consiste em examinar três perspectivas fornecidas no enunciado e explicar como o próprio ponto de vista se relaciona com elas. Os temas antigos eram mais diretamente ligados às experiências dos adolescentes.
O resultado da redação não interfere na nota composta nem na nota de inglês. É informado separadamente e pode integrar a nota combinada ELA. A correção considera quatro critérios: ideias e análise, desenvolvimento e fundamentação, organização e uso da linguagem e convenções. Tradicionalmente, dois avaliadores atribuíam, em cada critério, notas de 1 a 6, somadas para produzir resultados de 2 a 12 por domínio. Trabalhos em branco, ilegíveis, fora do tema ou escritos em idioma diferente do inglês podiam receber zero. Quando as notas dos avaliadores divergiam além do limite estabelecido, um terceiro avaliador decidia a pontuação final. A nota geral de redação, também de 2 a 12, resulta da média arredondada dos quatro domínios, e não da soma entre eles.
A redação passou a integrar os critérios de admissão de algumas universidades, embora sua exigência nunca tenha sido universal. Em comparação com o total de instituições que utilizavam o ACT, menos da metade exigia a apresentação de uma nota nessa prova, conforme levantamentos históricos.
Médias
No ACT reformulado em 1989, as escalas foram ajustadas para que a média das quatro provas e da nota composta fosse 18. O erro padrão de medição previsto era de dois pontos para as notas das provas e de um ponto para a nota composta. As médias reais variam de ano para ano conforme o desempenho dos participantes.
A tabela reúne os resultados dos estudantes que concluíram o ensino médio em 2025 e utiliza a quantidade de questões e a duração da configuração anterior do ACT, ainda aplicável ao grupo de concluintes retratado. O formato introduzido em 2025 e 2026 está apresentado nas seções anteriores. A nota composta de 2025 foi calculada a partir das quatro provas de múltipla escolha então exigidas, diferentemente da média de três provas da nova configuração.
| Área | Questões (formato anterior) | Duração (minutos) | Notas possíveis | Média de 2025 | Referência de preparação universitária | Conteúdo avaliado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Inglês | 75 | 45 | 1–36 | 18,4 | 18 | Uso da língua, gramática e organização textual |
| Matemática | 60 | 60 | 1–36 | 18,9 | 22 | Pré-álgebra, álgebra, geometria, trigonometria, raciocínio e resolução de problemas |
| Leitura | 40 | 35 | 1–36 | 20,0 | 22 | Compreensão de textos |
| Ciências | 40 | 35 | 1–36 | 19,6 | 23 | Interpretação, análise, avaliação, raciocínio e resolução de problemas |
| Redação (facultativa) | 1 proposta | 40 | 2–12 | 6,1 | Não se aplica | Produção escrita; não integra a nota composta |
| Nota composta | Não se aplica | Não se aplica | 1–36 | 19,4 | Não se aplica | Média das notas de inglês, matemática, leitura e ciências no formato utilizado em 2025 |
Pontuação máxima
A nota composta mais alta do ACT é 36. A quantidade de concluintes do ensino médio que alcançaram essa pontuação variou entre 1990 e 2025, conforme os relatórios e as séries históricas divulgados pela ACT. A tabela informa, para cada ano, o número de estudantes com nota máxima, o total de participantes e a participação percentual daqueles que obtiveram 36.
| Ano | Estudantes com nota 36 | Total de participantes | Percentual com nota 36 |
|---|---|---|---|
| 2025 | 2.958 | 1.380.130 | 0,2143% |
| 2024 | 3.041 | 1.374.791 | 0,2212% |
| 2023 | 2.542 | 1.386.335 | 0,1834% |
| 2022 | 3.376 | 1.349.644 | 0,2501% |
| 2021 | 4.055 | 1.295.349 | 0,3130% |
| 2020 | 5.579 | 1.670.497 | 0,3340% |
| 2019 | 4.879 | 1.782.820 | 0,2737% |
| 2018 | 3.741 | 1.914.817 | 0,1954% |
| 2017 | 2.760 | 2.030.038 | 0,1359% |
| 2016 | 2.235 | 2.090.342 | 0,1069% |
| 2015 | 1.598 | 1.924.436 | 0,0830% |
| 2014 | 1.407 | 1.845.787 | 0,07622% |
| 2013 | 1.162 | 1.799.243 | 0,06458% |
| 2012 | 781 | 1.666.017 | 0,04687% |
| 2011 | 704 | 1.623.112 | 0,04337% |
| 2010 | 588 | 1.568.835 | 0,03748% |
| 2009 | 638 | 1.480.469 | 0,04309% |
| 2008 | 428 | 1.421.941 | 0,03010% |
| 2007 | 314 | 1.300.599 | 0,02414% |
| 2006 | 216 | 1.206.455 | 0,01790% |
| 2005 | 193 | 1.186.251 | 0,01627% |
| 2004 | 224 | 1.171.460 | 0,01912% |
| 2003 | 195 | 1.175.059 | 0,01659% |
| 2002 | 134 | 1.116.082 | 0,01201% |
| 2001 | 89 | 1.069.772 | 0,00832% |
| 2000 | 131 | 1.065.138 | 0,01230% |
| 1999 | 85 | 1.019.053 | 0,00834% |
| 1998 | 71 | 995.039 | 0,00714% |
| 1997 | 74 | 959.301 | 0,00771% |
| 1996 | 63 | 924.663 | 0,00681% |
| 1995 | 82 | 945.369 | 0,00867% |
| 1994 | 59 | 891.714 | 0,00662% |
| 1993 | 65 | 875.603 | 0,00742% |
| 1992 | 51 | 832.217 | 0,00613% |
| 1991 | 31 | 796.983 | 0,00389% |
| 1990 | 19 | 817.096 | 0,00233% |
Admissão universitária
Uma publicação da ACT utilizada historicamente para orientar candidatos classificava as instituições de ensino superior por faixas aproximadas de notas compostas. A própria organização advertia que os critérios variavam entre universidades e que esses intervalos não deveriam ser tomados como requisitos universais. As faixas apresentadas eram:
- Instituições do nível da Ivy League: 32 a 36 pontos; a categoria compreendia universidades com taxas de aprovação geralmente inferiores a um candidato em cada oito.
- Altamente seletivas: 27 a 31 pontos; aceitavam principalmente estudantes classificados entre os 10% melhores de suas turmas no ensino médio.
- Seletivas: 24 a 26 pontos; aceitavam sobretudo estudantes situados entre os 25% melhores de suas turmas.
- Tradicionais: 21 a 23 pontos; recebiam principalmente estudantes da metade superior de suas turmas.
- Com critérios mais flexíveis: 18 a 20 pontos; também admitiam estudantes da metade inferior de suas turmas.
- De admissão aberta: aproximadamente 17 a 20 pontos, embora, dentro dos limites de vagas disponíveis, pudessem aceitar candidatos com qualquer pontuação.
Aplicação e disponibilidade
O calendário descrito historicamente pela ACT previa sete aplicações anuais nos Estados Unidos, em seus territórios, em Porto Rico e no Canadá, nos meses de setembro, outubro, dezembro, fevereiro, abril, junho e julho. No estado de Nova Iorque, não havia aplicação em julho. Fora desses países, eram previstas cinco oportunidades: setembro, outubro, dezembro, abril e junho. O calendário efetivo depende do país e do ano, devendo ser consultado no site de inscrições do exame.
Em geral, as provas são aplicadas aos sábados, com alternativas em outros dias para candidatos que comprovem impedimentos religiosos. O planejamento, a aplicação e a correção procuram evitar vantagens associadas à escolha de uma data específica.
As taxas informadas para 2025 eram de US$ 65 para a prova básica nos Estados Unidos, com acréscimo de US$ 4 pela prova de ciências e de US$ 25 pela redação. Fora dos Estados Unidos, o valor da inscrição básica era de US$ 186,50, com acréscimos de US$ 10 para ciências e US$ 25 para redação. Esses valores são históricos e podem não corresponder aos cobrados em inscrições posteriores. Na transição de 2025, a possibilidade de dispensar ciências foi implantada primeiro para os exames digitais.
Os estudantes do penúltimo ou último ano do ensino médio que atendam a critérios de residência, local de prova e necessidade econômica podem obter isenção da taxa de inscrição. Candidatos com deficiências físicas, dificuldades de aprendizagem ou outras condições documentadas podem solicitar adaptações, entre elas tempo adicional. A concessão histórica mais comum era de 50% de tempo extra. A identificação desse benefício na folha de resultados foi eliminada após questionamentos relacionados à legislação norte-americana, entre eles o Americans with Disabilities Act. Os resultados são comunicados ao estudante e à escola e podem ser encaminhados, por opção do candidato, a até quatro instituições de ensino superior.
Duração das provas
A duração de cada etapa sempre foi uma das características consideradas na comparação entre o ACT e o SAT. Alguns materiais preparatórios apontavam que o ACT apresentava questões relativamente mais simples, mas exigia maior rapidez do candidato devido ao tempo disponível por questão. Essa avaliação varia conforme a pessoa e a edição do exame.
No formato aplicado antes das mudanças de 2025 e 2026, os limites eram:
- 45 minutos para 75 questões de inglês.
- 60 minutos para 60 questões de matemática.
- 35 minutos para 40 questões de leitura.
- 35 minutos para 40 questões de ciências.
No formato reformulado, esses limites passaram a ser, respectivamente, de 35 minutos para 50 questões de inglês, 50 minutos para 45 questões de matemática e 40 minutos para 36 questões de leitura. A prova facultativa de ciências dispõe de 40 minutos para 40 questões. A redação facultativa acrescenta 40 minutos à duração da avaliação.
Classificações nacionais por percentil
Os percentis indicam a proporção acumulada de candidatos cuja pontuação foi igual ou inferior a determinado resultado. A tabela a seguir corresponde às normas nacionais da ACT no período de 2020–2021, quando ciências ainda integrava a nota composta. A coluna STEM reúne matemática e ciências. Esses percentis não devem ser confundidos com os dados da população de participantes de 2026.
| Nota | Inglês | Matemática | Leitura | Ciências | Composta | STEM |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 36 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| 35 | 99% | 99% | 98% | 99% | 99% | 99% |
| 34 | 96% | 99% | 96% | 98% | 99% | 99% |
| 33 | 94% | 98% | 94% | 97% | 98% | 98% |
| 32 | 92% | 97% | 91% | 96% | 96% | 97% |
| 31 | 91% | 96% | 89% | 95% | 95% | 96% |
| 30 | 89% | 94% | 86% | 93% | 93% | 94% |
| 29 | 88% | 93% | 84% | 92% | 90% | 92% |
| 28 | 86% | 91% | 82% | 90% | 88% | 90% |
| 27 | 84% | 88% | 80% | 88% | 85% | 87% |
| 26 | 82% | 84% | 77% | 85% | 82% | 84% |
| 25 | 79% | 79% | 74% | 82% | 78% | 80% |
| 24 | 75% | 74% | 71% | 77% | 74% | 75% |
| 23 | 71% | 70% | 66% | 71% | 70% | 70% |
| 22 | 65% | 65% | 61% | 64% | 64% | 65% |
| 21 | 60% | 61% | 55% | 58% | 59% | 60% |
| 20 | 55% | 58% | 50% | 51% | 53% | 54% |
| 19 | 49% | 54% | 44% | 45% | 47% | 48% |
| 18 | 45% | 49% | 39% | 39% | 41% | 41% |
| 17 | 41% | 42% | 34% | 32% | 35% | 33% |
| 16 | 37% | 33% | 29% | 26% | 28% | 26% |
| 15 | 32% | 21% | 24% | 19% | 22% | 18% |
| 14 | 25% | 11% | 19% | 14% | 16% | 11% |
| 13 | 19% | 4% | 14% | 10% | 10% | 5% |
| 12 | 15% | 1% | 10% | 7% | 5% | 2% |
| 11 | 11% | 1% | 5% | 4% | 2% | 1% |
| 10 | 7% | 1% | 3% | 3% | 1% | 1% |
| 9 | 3% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
| 8 | 2% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
| 7 | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
| 6 | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
| 5 | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
| 4 | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
| 3 | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
| 2 | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
| 1 | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% | 1% |
Correspondência entre as notas do ACT e do SAT
O College Board, responsável pelo SAT, e a ACT compararam os resultados de aproximadamente 600 mil estudantes que concluiriam o ensino médio em 2017 e fizeram os dois exames em 2016 e 2017. A comparação levou em conta o SAT reformulado em 2016 e estabeleceu, para cada nota composta do ACT, um intervalo equivalente de pontuações do SAT segundo a posição percentílica dos candidatos. A tabela também apresenta a nota pontual do SAT mais próxima de cada resultado do ACT.
| Nota composta no ACT | Intervalo de notas totais no SAT | Nota correspondente no SAT |
|---|---|---|
| 36 | 1570–1600 | 1590 |
| 35 | 1530–1560 | 1540 |
| 34 | 1490–1520 | 1500 |
| 33 | 1450–1480 | 1460 |
| 32 | 1420–1440 | 1430 |
| 31 | 1390–1410 | 1400 |
| 30 | 1360–1380 | 1370 |
| 29 | 1330–1350 | 1340 |
| 28 | 1300–1320 | 1310 |
| 27 | 1260–1290 | 1280 |
| 26 | 1230–1250 | 1240 |
| 25 | 1200–1220 | 1210 |
| 24 | 1160–1190 | 1180 |
| 23 | 1130–1150 | 1140 |
| 22 | 1100–1120 | 1110 |
| 21 | 1060–1090 | 1080 |
| 20 | 1030–1050 | 1040 |
| 19 | 990–1020 | 1010 |
| 18 | 960–980 | 970 |
| 17 | 920–950 | 930 |
| 16 | 880–910 | 890 |
| 15 | 830–870 | 850 |
| 14 | 780–820 | 800 |
| 13 | 730–770 | 760 |
| 12 | 690–720 | 710 |
| 11 | 650–680 | 670 |
| 10 | 620–640 | 630 |
| 9 | 590–610 | 590 |
Percentis históricos e comparação com o SAT anterior a 2016
Os dados desta seção dizem respeito à configuração do SAT anterior à reforma de 2016. Por isso, as correspondências apresentadas aqui não são adequadas para comparar as notas de candidatos em edições posteriores, sobretudo após a turma de concluintes de 2017.
Dos estudantes que concluíram o ensino médio nos Estados Unidos em 2017, cerca de 2,03 milhões, ou 60%, fizeram o ACT. A nota composta média desse grupo foi 21,0. Entre os participantes, 46% foram classificados como homens, 52% como mulheres e 2% não informaram o gênero. Nesse mesmo grupo, 2.760 estudantes alcançaram a nota composta máxima de 36.
A tabela apresenta as notas do ACT de 11 a 36 e as pontuações do SAT historicamente correspondentes, com seus respectivos percentis. O percentil do ACT é a porcentagem de candidatos que obtiveram nota igual ou inferior à indicada, e não a classificação dos participantes do SAT. Os valores são históricos e não devem ser usados como tabela de conversão para o formato do SAT posterior a 2016.
| Nota total no SAT antigo (matemática + leitura e escrita) | Nota composta no ACT | Percentil acumulado dos candidatos do ACT |
|---|---|---|
| 1600 | 36 | 100% |
| 1560–1590 | 35 | 99,9% |
| 1520–1550 | 34 | 99% |
| 1490–1510 | 33 | 98% |
| 1450–1480 | 32 | 97% |
| 1420–1440 | 31 | 96% |
| 1390–1410 | 30 | 94% |
| 1350–1380 | 29 | 92% |
| 1310–1340 | 28 | 89% |
| 1280–1300 | 27 | 86% |
| 1240–1270 | 26 | 82% |
| 1200–1230 | 25 | 78% |
| 1160–1190 | 24 | 74% |
| 1130–1150 | 23 | 69% |
| 1100–1120 | 22 | 63% |
| 1060–1090 | 21 | 57% |
| 1020–1050 | 20 | 51% |
| 980–1010 | 19 | 44% |
| 940–970 | 18 | 38% |
| 900–930 | 17 | 31% |
| 860–890 | 16 | 25% |
| 810–850 | 15 | 19% |
| 760–800 | 14 | 13% |
| 720–750 | 13 | 8% |
| 630–710 | 12 | 4% |
| 560–620 | 11 | 1% |
Percentis da prova de inglês
| Nota na prova | Percentil acumulado dos estudantes |
|---|---|
| 36 | 100% |
| 35 | 99% |
| 34 | 99% |
| 33 | 97% |
| 32 | 96% |
| 31 | 94% |
| 30 | 93% |
| 29 | 91% |
| 28 | 88% |
| 27 | 85% |
| 26 | 82% |
| 25 | 78% |
| 24 | 73% |
| 23 | 68% |
| 22 | 63% |
| 21 | 57% |
| 20 | 50% |
| 19 | 43% |
| 18 | 38% |
| 17 | 33% |
| 16 | 29% |
| 15 | 24% |
| 14 | 18% |
| 13 | 14% |
| 12 | 11% |
| 11 | 9% |
Percentis da prova de matemática
| Nota na prova | Percentil acumulado dos estudantes |
|---|---|
| 36 | 99% |
| 35 | 99% |
| 34 | 99% |
| 33 | 98% |
| 32 | 97% |
| 31 | 96% |
| 30 | 94% |
| 29 | 93% |
| 28 | 91% |
| 27 | 88% |
| 26 | 84% |
| 25 | 79% |
| 24 | 74% |
| 23 | 67% |
| 22 | 61% |
| 21 | 57% |
| 20 | 52% |
| 19 | 47% |
| 18 | 41% |
| 17 | 34% |
| 16 | 26% |
| 15 | 14% |
| 14 | 6% |
| 13 | 2% |
| 12 | 1% |
| 11 | 1% |
Percentis da prova de leitura
| Nota na prova | Percentil acumulado dos estudantes |
|---|---|
| 36 | 99% |
| 35 | 99% |
| 34 | 99% |
| 33 | 97% |
| 32 | 95% |
| 31 | 93% |
| 30 | 91% |
| 29 | 87% |
| 28 | 85% |
| 27 | 82% |
| 26 | 78% |
| 25 | 75% |
| 24 | 71% |
| 23 | 66% |
| 22 | 60% |
| 21 | 54% |
| 20 | 48% |
| 19 | 42% |
| 18 | 39% |
| 17 | 30% |
| 16 | 25% |
| 15 | 19% |
| 14 | 15% |
| 13 | 10% |
| 12 | 6% |
| 11 | 3% |
Percentis da prova de ciências
| Nota na prova | Percentil acumulado dos estudantes |
|---|---|
| 36 | 99% |
| 35 | 99% |
| 34 | 99% |
| 33 | 99% |
| 32 | 98% |
| 31 | 97% |
| 30 | 96% |
| 29 | 95% |
| 28 | 93% |
| 27 | 91% |
| 26 | 87% |
| 25 | 83% |
| 24 | 77% |
| 23 | 70% |
| 22 | 62% |
| 21 | 56% |
| 20 | 47% |
| 19 | 38% |
| 18 | 34% |
| 17 | 21% |
| 16 | 19% |
| 15 | 15% |
| 14 | 11% |
| 13 | 8% |
| 12 | 5% |
| 11 | 3% |
Os percentis das tabelas por disciplina correspondem às séries históricas do exame e não substituem os parâmetros de classificação publicados para as modalidades reformuladas.
Ver também
- SAT, outro exame padronizado empregado na admissão a universidades dos Estados Unidos.
- Admissão à educação superior, processos de seleção e ingresso em instituições universitárias.
- Educação nos Estados Unidos, sistema educacional no qual o ACT foi desenvolvido.
- Exame Nacional do Ensino Médio, exame brasileiro utilizado também para ingresso na educação superior.
- Exame vestibular, processo seletivo de ingresso no ensino superior, comum no Brasil.
Referências
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- ↑ «About the ACT Test» (em inglês). ACT. Cópia arquivada em 5 de setembro de 2026
- 1 2 «ACT Scores» (em inglês). ACT. Cópia arquivada em 16 de outubro de 2026
- ↑ «About ACT: History» (em inglês). ACT. Cópia arquivada em 8 de outubro de 2006
- ↑ «ACT Assessment». Microsoft Encarta Online Encyclopedia (em inglês). 2007
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- ↑ Guide to the 2018 ACT/SAT Concordance (PDF) (Relatório) (em inglês). ACT e College Board. 2018. Cópia arquivada (PDF) em 6 de agosto de 2026
- ↑ The Condition of College and Career Readiness 2017 (Relatório) (em inglês). ACT. 2017. Cópia arquivada em 6 de abril de 2019
- ↑ Higher Ed Brief: SAT Concordance (PDF) (Relatório) (em inglês). College Board. Cópia arquivada (PDF) em 18 de abril de 2021
- ↑ «Undergraduate Admissions: Examination Requirement» (em inglês). University of California. Cópia arquivada em 1 de dezembro de 2009
Ligações externas
- ACT, página oficial (em inglês).
- ACT Student, portal histórico para candidatos (em inglês).
- MyACT, portal de acesso aos resultados e inscrições (em inglês).
- SAT e ACT: conheça as provas exigidas por faculdades nos EUA, CNN Brasil, em português.
- ACT: um dos principais exames de avaliação universitária dos EUA, Estudar Fora, em português.
- ETS adquire ACT, comunicado institucional em português.
- Orientações traduzidas de aplicação do ACT, documento oficial que contém instruções em português, além de outros idiomas (PDF).
- Perguntas frequentes para coordenadores de provas internacionais informatizadas, documento da ACT em português (PDF).
- Alterações e reformulação do ACT, página oficial (em inglês).
- Comparação entre o ACT tradicional e o reformulado, publicação da ACT (PDF, em inglês).
- Relatório nacional do ACT para os concluintes de 2025, publicação da ACT (PDF, em inglês).
- Manual técnico do ACT, publicação da ACT (PDF, em inglês).
